学生保留工具包
我们早就知道教学和课堂体验会影响留存率. 当947所学院和大学的管理人员被问及“是什么让学生 stay?，排在前两名的是“关怀的教职员工”和“高质量的教学”。 (Beal & 诺埃尔,1980年). 课堂应该是学生留存计划的起点 因为这是学生与同学和老师交流的主要场所. This 是否特别适用于非住宿学生和兼职学生 或者完整的时间在攻读学位期间，不得参加其他校园活动、活动、 或组织(汉诺威，2014).
我们在课堂上所做的从评估到教学大纲都会影响学生的体验， 因此影响了学生的留存率. 这里我们概述一些简单和更深入的方法 你可以在课堂上做些积极影响记忆的事情.
倾听学生
博天堂官方的学生怎么说?
听到学生讲述他们在博天堂官方课堂上的经历是很有帮助的. You 可以从观看博天堂官方学生小组的录音开始:
- 学生小组:多样性，公平， & Inclusion
- 回顾这 讨论点列表 来自学生小组成员. 他们分享支持他们的策略，比如 使用Canvas，了解校园资源.
- 学生在COVID期间的学习经历
- 支持跨性别和非二元学生的学业成功
- 为我建造一个教室:北卡大学残疾学生的学习经历
获取学生反馈
如果你想真正了解学生是如何体验你的课程的，以及你是如何 能否在当下做出改变来提高学生的参与度和积极性，考虑一下 每月与学生进行报到. 这些可以在纸上快速签入 或者作为一个不评分的帆布测验，问一些简单的问题，比如:
- 你在课堂上什么时候最专注? 请提供具体的活动/任务 examples.
- 如果你对这门课程有什么问题或担忧，你愿意来找我吗? If 不，我该如何改进?
- 列出1-2个你为这门课程设定的目标，并讨论你将如何实现这些目标 这些目标. 我能做些什么来更好地支持你的目标?
如果你想从小处开始，那就在6-7周的时候进行中期反馈 这学期. 这些反馈将为你提供切实可行的见解 博天堂官方网站课程中什么是有效的，以及改进学习的建议 和教学. 你可以在你的课程中使用这些期中登记表格. These can be used in both online or face-to-face courses; for any course delivery 模型，您可以使用Qualtrics或Canvas测验来管理签入.
你可以找到更多博天堂官方网站学生反馈的信息 教学评估工具包.
复习课程材料
教学大纲改革
一个好的教学大纲的修订不会很快，但它是一个很容易开始思考的地方 博天堂官方网站你如何与学生互动，如何建立一个包容的社区. 首先， 观看2021年的网络研讨会 以公平的教学大纲支持学生. 也有更多的信息和模板 教学大纲工具包.
课程回顾
复习你的课程并考虑一下什么总是一个好主意这是通过你的课程材料、阅读材料和图片表现出来的. 是很重要的 学生可以把自己的经历带到课堂上——考虑一下你如何 提供这样的机会. 还要考虑学生如何与你互动和互动 彼此之间. 从观看2021年的网络研讨会开始 解构课堂中的主导文化.
考虑采用通用学习设计(UDL)，其重点是建立公平 包容的教室. 这里有一些网络研讨会可以让你开始:
如果您需要UDL的一对一支持，请联系CETL的Kelly Langley-Cook T包容性课堂教学教练.
系主任应该参加网络研讨会“部门层面的改进策略” 学生保留 http://digscholarship.fc-daudenzell.com/tla/53
Support & 专业发展
研究表明，协调，系统的专业发展努力在 高等教育水平与学生成绩的提高有关，包括更高的教育水平 留校率和毕业率，以及更高的教师满意度和参与度， 以及归属感 (Alfano, 1993; Fulton, Noonan, & Dorris, 2004; Gansemer-Topf, Saunders, Schuh, & Shelley, 2004; Gansemer-Topf & Schuh, 2004; Killion, 2000; Murray, 2002; Outcalt, 2002; Sherer, Shea, & Kristensen, 2003).
职业发展有很多途径. 你可以参观CETL 网络研讨会图书馆观看录音. 你也可以参加现场网络研讨会. ay22 -23 网络研讨会系列是博天堂官方网站公平的评分. 你也可以加入一个学习社区 在AY 22-23. 你可以加入一个为期一个学期的学习社区，专注于学生如何 或一个为期一年的“包容教学”学习社区 & Equity. You can 并通过与员工和教师的英语教学咨询获得个性化的支持 coaches.
给系主任的建议
系主任在留住学生方面起着至关重要的作用. 考虑审核部门 在教师会议期间有关出勤和讨论教学的政策. Review DFW与教师一起评估数据并进行头脑风暴解决方案. 你可以联系CETL 针对部门的专业发展. 另外，请查看网络研讨会 提高学生留存率的系级策略 由现任博天堂官方系主任提出.
References
Alfano, K. (1993). 教师发展的最新策略. 社区学院评论， 21(1), 68–77.
Beal, P. E., & Noel, L. (1980). 怎样才能留住学生? 爱荷华州爱荷华市 美国大学考试计划和国家高等教育管理中心 Systems.
Fulton, R. W.努南，P. E., & Dorris, J. M. (2004). 以网络为媒介的教师 发展:改善学习，建立社区，评估成果. Retrieved 从http://www.league.org/occasional-papers/web-mediated-faculty-professional -development-improving-learning-building
Gansemer-Topf,., & Schuh, J. (2004). 教学和学术支持支出: 对留存率和毕业率的投资. 《博天堂官方网站》，5， 135– 145.
汉诺威的研究. (2014). 提高学生留存率的策略. 从检索 http://www.hanoverresearch.com/media/Strategies-for-Improving-Student-Retention.pdf
Killion J. (2000). 在线员工发展:希望还是危险? NASSP通报，84(618); 38–46.
Murray, J. P. (2002). 两年制高校师资队伍建设的现状. 社区学院的新方向，118,89-97.
Outcalt C. L. (2002). 迈向专业的社区学院教授. New 社区学院指南，118,109-115.
Sherer, P., Shea, P., & Kristensen E. (2003). 在线实践社区:催化剂 为了教师发展. 创新高等教育，27,183-194.
