维多利亚·迪马齐奥(维多利亚迪马兹奥)在丹佛一所中学教乐队和管弦乐队.他们的学生来自30个国家，包括新移民和难民. In 在DiMarzio的包容和欢迎的课堂上，学生们适当地权衡音乐 代表着不同的文化. DiMarzio是该大学的音乐硕士学生 北科罗拉多的 音乐教育专业在那里，他们从学生主导的角度研究文化响应教学法.  

“我想把重点放在文化响应教育上，还有几位博天堂官方的教授 有同样的动力和专注于那个话题吗."

——维多利亚·迪马齐奥

“我们学校的新人项目是为中断教育的学生设计的， 所以他们每天大部分时间都集中精力学习英语. 我看过 文化的广度，以及他们尝试和驾驭世界的感觉. 我正在尽自己的一份力量，确保他们能得到最好的教育。 说. 

DiMarzio在丹佛教书已经有十年了. 博天堂官方扩展校区提供 一个面对面和在线的混合课程. 它允许她每学期选修一门课程 在秋季和春季继续教学和与同学互动 还有教授们在夏天的时候. 

“我真的很喜欢这个程序设计. 我想把重点放在文化响应教育上， 博天堂官方的几位教授也有同样的动力，并专注于这个话题。 说. 

在他们的论文中，DiMarzio正在设计一个基于项目的学习单元 参与实践和反思学习循环. 首先，学生们检查技能水平是否合适 被贴上“多元文化”标签的音乐.然后，他们通过询问音乐是否 准确地代表文化意图，如果它刻板的音乐风格或创造 有偏见的声音，是否更适合修改音乐以适应合奏或体验 音乐在其他方面更受尊重. 

迪马齐奥的学生研究世界各地的音乐. 他们专注于一个地区 了解它的风格，传统和仪器，然后比较音乐的意思 表示那个区域. 

一位学习中国传统戏曲的学生查找了为乐队创作的音乐 班代表中国音乐. 他们必须做出决定，比如这是否 准确地描绘或更多的刻板印象，我们是否应该执行它，”他们说 说. “希望学生们都能学到新的东西，获得新的尊重 为了我们班的人，为了我们的不同."  

迪马齐奥发现将他们的研究成果付诸实践的能力很有吸引力， 因为他们可以立即在课堂上做出改变. 他们和学生一起工作 制作决策流程图，与其他音乐教师分享 策划多元文化音乐. 迪马齐奥说，希望这能提高比赛成绩 因此，普通人可以体验到更强大、更符合文化的音乐. 

在 表演与视觉艺术学院音乐学院, 访问助理教授Krissie Weimer 在研究过程中指导迪马齐奥.  

“维多利亚是一个自我激励的人，她知道自己对什么感兴趣，然后就去做 后,. 他们在工作中也非常深思熟虑和反思. 很明显从 他们的工作和研究表明他们是一个非常以学生为中心的老师 在多个层面上与学生建立联系，”韦默说. 

他们注意到DiMarzio带来了博天堂官方网站合适文学的对话， 或者是像剧目一样的作品，以适合学生年龄的方式是独一无二的 采用文化响应教学法.  

“他们在第一堂研究课上就明确提出了自己想做什么，而我们 把这个话题变成了论文. 感觉更像是和 而不是我不得不把它们搬到维多利亚。”她说. 

2024年5月毕业后，迪马齐奥将暂停学业，但目前还没有 决定是否继续攻读博士学位. 

“我真的很喜欢当一名中学音乐老师. 我找到了很多快乐和事业 实现. 但如果我想看到我们的领域发生变化，这可能更好 不再帮助下一代教师了，”他们说.